Kњиге могу користити:

• студентима факултета и виших школа за васпитаче;
• приправницима за добијање лиценце;
• просветним радницима у стручном усавршавању или унапређивању праксе.

ПРОВЕРИТЕ КАКО ВАСПИТАВАТЕ У ШКОЛИ

Проверите како утичете на однос ученика према школи и учењу. Обрађено је 70 ситуација у којима можете сагледати: како активирате и процењујете ученике:

• како процењујете властито деловање као васпитача;
• како делујете као оделењски старешина;
• какав сте члан одељењског и наставничког већа;
• како сарађујете с родитељима;

Књигу можете набавити код издавача: Профикомп
Књигу можете наручити овде.

РАД У ПАРОВИМА

Књига садржи 40 тумачења како се примењује овај наставни облик са одговарајућим примерима – моделима из наставне праксе у основној школи. Рад у паровима:

• повећава активност ученика;
• подстиче ученике да брже савладају поједине етепе рада: планирање, остваривање планираног и вредновање оствареног задатка;
• омогућава дуже усмено изражавање ученика доприноси социјалном развоју ученика.

Књигу можете набавити код издавача: Профикомп
Књигу можете наручити овде.

ДИРЕКТАН РАД УЧИТЕЉА СА УЧЕНИЦИМА У КОМБИНОВАНОМ ОДЕЉЕЊУ

Књига усмерава учитеље комбинованих одељења на рационализацију наставног часа у комбинованом одељењу и сарадњу с родитељима ученика. У 40 наставних часова или пригодних облика ваннаставног рада– модела, сагледане су могућности организовања:

• на једном делу часа директног рада само са ученицима једног разреда у комбинованом одељењу;
• на једном делу часа директног рада са ученицима свих разреда у комбинованом одељењу;
• на једном далу часа директног рада са ученицима два комбинована одељења.

Књигу можете набавити код издавача: Профикомп
Књигу можете наручити овде.

ДОПУНСКА НАСТАВА ОД 1. ДО 8. РАЗРЕДА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ

Садржај књиге је прилог методици наставе на српском језику у школама за децу југословенских грађана у иностранству. Рађена је према „Програму допунске наставе основног образовања за децу југословенских грађана у иностранству”, који су одобрили Савезно министарство за просвету и културу, Министарство просвете Србије и Министарство за просвету и науку Црне Горе, Београд, 1994. Сви прилози се односе на 6 уџбеника којима се остварује „Програм”. Садржај књиге је разрађен у 5 делова – целина и за сваку је дато по 8 примера, модела часова којима се илуструје активност ученика.

1. целина: „Рад са ученицима једног разреда у одељењу”;
2. целина: „Рад са ученицима свих разреда у одељењу”;
3. целина: „Рад са ученицима два одељења”;
4. целина: „Шта се постиже самосталним радом ученика”;
5. целина: „Сарадња с родитељима, захтеви у дневном раду ученика”;

Књигу можете набавити код издавача: Завод за идавање уџбеника и наставних средстава Србије

ОСАМОСТАЉИВАЊЕ ДЕТЕТА-УЧЕНИКА У ПОРОДИЦИ, ШКОЛИ И ЛОКАЛНОЈ ЗАЈЕДНИЦИ

У књизи су систематизоване препоруке теоретичара и практичара у вези са осамостаљивањем деце и младих од 1. до 9. разреда основне школе. За сваки разред обрађене су исте целине:

• уводни део који се односи на потребе детета-ученика одређеног узраста;
• када и у чему осамостаљивати дете-ученика (циљ, задаци и програм);
• ситуације у породици;
• ситуације у школи;
• листа процене понашања.

Систем осамостаљивања по разредима је следећи:

1. разред – Осамостаљивање за кретање и комуницирање,
2. разред – Осамостаљивање за сарадњу у задовољавању потреба и извршевању обавеза,
3. разред – Осамостаљивање за процену властитог рада и понашања,
4. разред –  Осамостаљивање за процену рада и понашања других,
5. разред – Осамостаљивање у планирању властитог рада и понашања,
6. разред – Осамостаљивање за планирање заједничког рада и понашања,
7. разред – Осамостаљивање за развој властитих способности, индивидуалним активностима,
8. разред – Осамостаљивање за развој властитих способности у заједничким активностима,
9. разред – Осамостаљивање за одговорно одлучивање.

Књигу можете набавити код издавача: Профикомп
Књигу можете наручити овде.

САРАДЊА С ПОРОДИЦОМ ДЕЦЕ ВРТИЋА, ОСНОВНИХ И СРЕДЊИХ ШКОЛА

У књизи су обрађена одговори на бројна питања која се односе на сарању са породицама својих васпитаника, да би јединственије деловали на децу-ученике и тиме стварали услове за њихов успешнији развој. Одговори на питања од којих зависи пожељна сарадња и која интересују просветне раднике и родитеље груписана су у четири целине:

• Зашто треба сарађивати с родитељима?
• Од чега зависи положај детета-ученика у породици?
• Зашто, шта, ко, у чему, кад, како, где... се сарађује с родитељима?
• Како се теорија може применити у пракси?

Књигу можете набавити код издавача: Профикомп
Књигу можете наручити овде.

ИНДИВИДУАЛНА САРАДЊА С РОДИТЕЉИМА

Да би васпитачи у школи и породици боље разумели децу – ученике, потребно је да упознају породичну средину и услове у којима они бораве када нису у школи. Одговоре за све што их интересује не могу тражити од ученика, већ од њихових родитеља. То је једино могуће путем индивидуалних разговора између учитеља, одељењског старешине или стручног сарадника с једне и родитеља ученика с друге стране. Приручник има следеће целине:

• Сарадници – успостављање сарадничких односа између родитеља и просветних радника;
• Саветовалиште – саветодавни рад стручне службе у васпитно-образовној установи;
• Усавршавање – садржај и облици стручног усавршавања просветних радника;
• Прилози – бројни примери, предлози, скице и литература.
  

У припреми је 5. издање

Поред наведених књига, просветни радници могу користити и оне које су детаљније приказане у литеретури намењеној одраслим члановима породице (Дете хоће а ви, Проверите како васпитавате у породици, Родитељ и дете у основној школи).